Математика

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Верх-Рождественская основная общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Верх-Рождественская ООШ»
_____________________ Крылова В.В.
«01» сентября 2023 г.
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Математике» для 3 класса основного общего образования
на 2023-2024 учебный год

учитель: Баранова Екатерина Михайловна

с. Верх-Рождество, 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА»
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,
Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой
«Математика».
Основными целями начального обучения математике являются:
• математическое развитие младших школьников;
• формирование системы начальных математических знаний;
• воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:
• формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами
познания окружающего ми (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
• развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления
• развитие пространственного воображения;
• развитие математической речи;
• формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических
задач;
• формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
• формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
• развитие познавательных способностей;
• воспитание стремления к расширению математических знаний;

• формирование критичности мышления;
• развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Общая характеристика учебного предмета.
Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.
Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи»,
«Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией». Арифметическим ядром программы
является учебный материал, который, с одной стороны, представляет основы математической науки, а с другой — содержание, отобранное и
проверенное многолетней педагогической практикой, подтвердившей необходимость его изучения в начальной школе для успешного продолжения
образования.
Основа арифметического содержания — представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание,
умножение и деление). На уроках математики у младших школьников будут сформированы представления о числе как результате счёта, о
принципах образования, записи и сравнения целых неотрицательных чисел.
Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи. Работа с ними в данном курсе имеет свою
специфику и требует более детального рассмотрения.
Система подбора задач, определение времени и последовательности введения задач того или иного вида обеспечивают благоприятные условия
для сопоставления, сравнения, противопоставления задач, сходных в том или ином отношении, а также для рассмотрения взаимообратных задач.
При таком подходе дети с самого начала приучаются проводить анализ задачи, устанавливая связь между данными и искомым, и осознанно
выбирать правильное действие для её решения. Решение некоторых задач основано на моделировании описанных в них взаимосвязей между
данными и искомым.
Решение текстовых задач связано с формированием целого ряда умений: осознанно читать и анализировать содержание задачи (что известно и
что неизвестно, что можно узнать по данному условию и что нужно знать для ответа на вопрос задачи); моделировать представленную в тексте
ситуацию; видеть различные способы решения задачи и сознательно выбирать наиболее рациональные; составлять план решения, обосновывая
выбор каждого арифметического действия; записывать решение (сначала по действиям, а в дальнейшем составляя выражение); производить
необходимые вычисления; устно давать полный ответ на вопрос задачи и проверять правильность её решения; самостоятельно составлять задачи.
Работа с текстовыми задачами оказывает большое влияние на развитие у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач
укрепляет связь обучения с жизнью, углубляет понимание практического значения математических знаний, пробуждает у учащихся интерес к
математике и усиливает мотивацию к её изучению. Сюжетное содержание текстовых задач, связанное, как правило, с жизнью семьи, класса, школы,
событиями в стране, городе или селе, знакомит детей с разными сторонами окружающей действительности; способствует их духовно-нравственному
развитию и воспитанию: формирует чувство гордости за свою Родину, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к
окружающему миру, природе, духовным ценностям; развивает интерес к занятиям в различных кружках и спортивных секциях; формирует
установку на здоровый образ жизни.
При решении текстовых задач используется и совершенствуется знание основных математических понятий, отношений, взаимосвязей и
закономерностей. Работа с текстовыми задачами способствует осознанию смысла арифметических действий и математических отношений,
пониманию взаимосвязи между компонентами и результатами действий, осознанному использованию действий.

Программа включает рассмотрение пространственных отношений между объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и
геометрическими величинами. Учащиеся научатся распознавать и изображать точку, прямую и кривую линии, отрезок, луч, угол, ломаную,
многоугольник. Они овладеют навыками работы с измерительным и чертёжным инструментам - линейка. Изучение геометрического содержания
создаёт условия для развития пространственного воображения детей и закладывает фундамент успешного изучения систематического курса
геометрии в основной школе.
Программой предусмотрено целенаправленное формирование совокупности умений работать с информацией. Эти умения формируются как на
уроках, так и во внеурочной деятельности — на факультативных и кружковых занятиях. Освоение содержания курса связано не только с поиском,
обработкой, представлением новой информации, но и с созданием информационных объектов: стенгазет, книг, справочников. Новые
информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить и
углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков
совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать
планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию.
Предметное содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие
логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.
Большое внимание в программе уделяется формированию умений сравнивать математические объекты (числа, числовые выражения, различные
величины, геометрические фигуры и т. д.), выделять их существенные признаки и свойства, проводить на этой основе классификацию,
анализировать различные задачи, моделировать процессы и ситуации, отражающие смысл арифметических действий, а также отношения и
взаимосвязи между величинами, формулировать выводы, делать обобщения, переносить освоенные способы действий в изменённые условия.
Изучение математики способствует развитию алгоритмического мышления младших школьников. Программа предусматривает формирование
умений действовать по предложенному алгоритму, самостоятельно составлять план действий и следовать ему при решении учебных и практических
задач, осуществлять поиск нужной информации, дополнять ею решаемую задачу, делать прикидку и оценивать реальность предполагаемого
результата. Развитие алгоритмического мышления послужит базой для успешного овладения компьютерной грамотностью.
В процессе освоения программного материала младшие школьники знакомятся с языком математики, осваивают некоторые математические
термины, учатся читать математический текст, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, задавать вопросы по
ходу выполнения заданий, обосновывать правильность выполненных действий, характеризовать результаты своего учебного труда и свои
достижения в изучении этого предмета.
Овладение математическим языком, усвоение алгоритмов выполнения действий, умения строить планы решения различных задач и
прогнозировать результат являются основой для формирования умений рассуждать, обосновывать свою точку зрения, аргументированно
подтверждать или опровергать истинность высказанного предположения. Освоение математического содержания создаёт условия для повышения
логической культуры и совершенствования коммуникативной деятельности учащихся.
Содержание программы предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе. Формированию умений
распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, оценивать собственные действия и
действия отдельных учеников (пар, групп) в большой степени способствует содержание, связанное с поиском и сбором информации.
Программа ориентирована на формирование умений использовать полученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, для
решения задач, возникающих в процессе различных видов деятельности, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин.

Математические знания и представления о числах, величинах, геометрических фигурах лежат в основе формирования общей картины мира и
познания законов его развития. Именно эти знания и представления необходимы для целостного восприятия объектов и явлений природы,
многочисленных памятников культуры, сокровищ искусства.
Обучение младших школьников математике на основе данной программы способствует развитию и совершенствованию основных
познавательных процессов (включая воображение и мышление, память и речь). Дети научатся не только самостоятельно решать поставленные
задачи математическими способами, но и описывать на языке математики выполненные действия и их результаты, планировать, контролировать и
оценивать способы действий и сами действия, делать выводы и обобщения, доказывать их правильность. Освоение курса обеспечивает развитие
творческих способностей, формирует интерес к математическим знаниям и потребность в их расширении, способствует продвижению учащихся
начальных классов в познании окружающего мира.
Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет
соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых
знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности (при освоении новых знаний, проведении обобщений,
формулировании выводов), для постоянного совершенствования универсальных учебных действий.
Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование
осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, но и доступное для младших школьников обобщение
учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание связей между
рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени изучение связанных между собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять,
сравнивать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах.
Место учебного предмета в учебном плане.
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ на изучение курса отводится 4 часа в неделю.
Общее количество часов – 136.
В программе предусмотрено 4 часа резерва, которые будут использованы на повторение и систематизацию знаний учащихся.
Ценностные ориентиры содержания курса «Математика»
В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:
- понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и
явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы,
размера и т. д.);
- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и
человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);
- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную
деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность
предположения).

Планируемые результаты изучения учебного предмета
Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
Целостное восприятие окружающего мира.
Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов
действий, творческий подход выполнению заданий.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты
 принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить способы её осуществления.
 способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
 планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с самой задачей и условиями её выполнения,
 определять наиболее эффективные достижения результата.
 использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебно-познавательных и практических задач.
 речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий решения коммуникативных и познавательных
задач.
 использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом информационном пространстве Интернета),
сбора, обработки, анализа, организация и передача информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами
технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать
(записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-,
видео- .
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь
свою; излагать своё мнение.
Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль в сотой деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окру-нцих.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов соответствии с содержанием учебного предмета
«Математика».
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с
содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки
их количественных и пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта,
измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и
выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и
строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками
и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной
теме), распечатывать её на принтере.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (136 часов)
ЧИСЛА от 1 до 100
Сложение и вычитание (продолжение) (11 ч)
Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе
взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при
вычитании.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Табличное умножение и деление (53 ч)
Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами: цена,
количество, стоимость.
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.
Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на
один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.
Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел.
Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.
Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Сводная таблица умножения. Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление
числа 0, невозможность деления на 0.

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения
между ними. Площадь прямоугольника
Текстовые задачи в три действия. Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.
Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля.
Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.
Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.
Внетабличное умножение и деление (28 ч)
Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 * 4, 4 * 23.Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 * 3, 3 * 20, 60 : 3,
80 : 20.
Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления.
Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением.
Выражения с двумя переменными вида а + b, а - b, а • Ь, с : d (d Ф 0), вычисление их значений при заданных числовых значениях входящих в
них букв.
Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.
Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком. Решение задач на нахождение четвёртого
пропорционального.
Числа от 1 до 1000. Нумерация (12 ч)
Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел.
Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.
Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.
Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч)
Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания.
Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.
Решение задач в 1-3 действия на сложение.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (5 ч)
Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.
Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление.
Знакомство с калькулятором.
Итоговое повторение (15 ч)
Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок
выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.
Количество контрольных и проверочных работ

№
1
2
4
5
6

Наименование разделов и тем
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание
Табличное умножение и деление
Резерв
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление
Числа от 1 до 1000. Нумерация
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

Период обу-

Тесты

чения
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Итого:

Контрольные
работы

Математические
диктанты

2
2
3
3
10

2
2
2
2
8

1
2
2
5

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Всего часов
11ч
51 ч
2ч
28 ч
12ч
12ч

Проверочные Диагностичеработы
4
1
3
3
11

ские работы
1
1
1
3

7
8

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление
Итоговое повторение
Резерв
ИТОГО

5ч
13 ч
2ч
136 часов

Виды контрольно-измерительных материалов
№ урока
7
8
14
16
17
18
27
33
35
36
49
50
56
60
63
64
81
82
83
88
91
99
100
101
103
104
112
113
114
123
127
129
130
131
133
134
135

Вид работы
Проверочная работа № 1
Стартовая диагностическая работа
Тест № 1
Проверочная работа № 2
Математический диктант №1
Контрольная работа № 1
Проверочная работа № 3
Математический диктант № 2
Проверочная работа № 4
Контрольная работа № 2
Математический диктант № 3
Промежуточная диагностика (тест)
Контрольная работа № 3
Проверочная работа № 5
Математический диктант № 4
Контрольная работа № 4
Проверочная работа № 6
Математический диктант № 5
Контрольная работа № 5
Проверочная работа № 7
Тест № 2
Контрольная работа № 6
Математический диктант № 6
Проверочная работа № 8
Тест № 3
Контрольная работа № 7
Проверочная работа № 9
Тест № 4
Контрольная работа № 8
Проверочная работа № 10
Проверочная работа № 11
Математический диктант № 7
Контрольная работа № 9
Итоговая диагностическая работа
Математический диктант № 8
Контрольная работа № 10
Тест № 5

По теме
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание
Констатирующая
Проверим себя и оценим свои достижения
Табличное умножение и деление
Табличное умножение и деление
Табличное умножение и деление
Решение задач
Констатирующая (за 1 четверть)
Умножение и деление. Решение задач
Констатирующая (за 1 четверть)
Табличное умножение и деление
Проверим себя и оценим свои достижения
Табличное умножение и деление
Таблица умножения и деления. Решение задач
Констатирующая (за 2 четверть)
Констатирующая (за 2 четверть)
Внетабличное умножение и деление
Умножение и деление
Внетабличное умножение и деление
Деление с остатком
Проверим себя и оценим свои достижения
Решение задач и уравнений. Деление с остатком
Констатирующая (за 3 четверть)
Нумерация чисел в пределах 1000
Проверим себя и оценим свои достижения
Констатирующая (за 3 четверть)
Сложение и вычитание
Верно? Неверно?
Приёмы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел
Умножение многозначного числа на однозначное
Деление многозначного числа на однозначное
Внетабличное умножение и деление
Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000
Итоговая (за год)
Итоговая (за год)
Итоговая (за год)
Проверим себя и оценим свои достижения

Дата

Тематическое планирование по математике 3 класс
№

Тема урока

Тип урока. Планируемые результаты
Кол-во часов
(предметные)
Элементы содержания

Планируемые результаты
(личностные и метапредметные)
Характеристика деятельности
Личностные УУД

Урок
рефлексии
2 часа

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (11ч)
Уч-ся научатся называть
Формирование мотива,
Умение ориентироваться в Умение слушать и
числа до 100 в порядке их
реализующего потребность в своей системе знаний:
понимать речь других.
следования при счёте;
социально значимой и
отличать новое от уже
называть числа, следующие социально оцениваемой
известного.
и предшествующие данным; деятельности.
выполнять сложение и
вычитание в пределах 100;
работать по плану;
сопоставлять свои действия
с поставленной задачей.

Повторение.
Нумерация чисел.

Устные и
письменные
приёмы сложения
и вычитания.

Выражение с
переменной

Урок
рефлексии
1 час

Уч-ся научатся решать
уравнения подбором числа;
выполнять письменные
вычисления в столбик,
используя изученные
приёмы.

Решение
уравнений.

Урок
рефлексии
2 часа

Выражение с
переменной

Уч-ся научатся решать
уравнения на нахождение
неизвестного слагаемого и
уменьшаемого; выполнять
письменные вычисления,
используя изученные
приёмы.

Умение определять и
высказывать под
руководством педагога самые
простые общие для всех
людей правила поведения
при сотрудничестве
(этические нормы).
Умение определять и
высказывать под
руководством педагога самые
простые общие для всех
людей правила поведения
при сотрудничестве
(этические нормы).

Регулятивные УУД

Умение работать по
предложенному
учителем плану.

Умение находить ответы,
используя учебник.

Умение оформлять свою
мысль в устной и
письменной форме (на
уровне предложения)

Умение определять и
формулировать цель
деятельности на
уроке с помощью
учителя.

Умение делать выводы в
результате совместной
деятельности класса и
учителя.

Умение договариваться,
находить общее
решение.

Волевая
саморегуляция.
Прогнозирование
результата.

Решение
уравнений.

Урок
введения
новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать
уравнения на нахождение
неизвестного вычитаемого;
обозначать фигуры буквами.

Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.
Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.
Умение определять и
высказывать под
руководством педагога самые
простые общие для всех
людей правила поведения
при сотрудничестве
(этические нормы).

Умение ориентироваться в Умение слушать и
своей системе знаний:
понимать речь других.
отличать новое от уже
известного.

Умение работать по
предложенному
учителем плану.

Обозначение
геометрических
фигур буквами

Урок введения Уч-ся научатся обозначать
новых знаний фигуры буквами.
1 час

Умение работать по
предложенному
учителем плану.

Контрольная
Урокработа №1 по теме контроль
«Повторение:
1 час
сложение и
вычитание»

Уч-ся научатся применять
полученные знания, умения
и навыки на практике;
работать
самостоятельно;
контролировать свою работу
и её результат.

Умение делать выводы в
результате совместной
деятельности класса и
учителя.

Умение слушать и
понимать речь других.

Умение определять и
формулировать цель
деятельности на
уроке с помощью
учителя.

Анализ
контрольной
работы.

Урок
рефлексии 1
час

Уч-ся научатся понимать
причины ошибок,
допущенных в контрольной
работе и исправлять их.

Умение сравнивать и
группировать такие
математические объекты,
как числа, совокупности,
фигуры.

Умение слушать и
вступать в диалог.

Планирование и
контроль в форме
сличения способа
действий и его
результата с
эталоном.

Закрепление
Урок
изученного по
рефлексии 1
теме «Сложение и час
вычитание»

Уч-ся научатся называть
числа до 100 в порядке их
следования при счёте;
называть числа, следующие
и предшествующие данным;
выполнять сложение и
вычитание в пределах 100;
работать по плану;
сопоставлять свои действия
с поставленной задачей.

Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.

Странички для
любознательных.

Урок-игра
1 час
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (53ч)

Умение работать по
предложенному
учителем плану.

Связь умножения
и сложения.

1314

Связь между
Урок введения Уч-ся научатся составлять
компонентами и
новых знаний из примеров на умножение
результатом
1 час
примеры на деление на
умножения.
основе взаимосвязи между
Чётные и нечётные
компонентами и
числа.
результатом умножения.

Таблица
умножения и
деления с числом
3.

Решение задач с
величинами
«цена»,
«количество»,
«стоимость».

1819

Урок
рефлексии
1 час

Уч-ся научатся заменять
сложение умножением;
решать задачи на умножение
и обратные им задачи.

Урок введения Уч-ся научатся выполнять
новых знаний умножение и деление с
1 час
числом 3.

Умение определять и
высказывать под
руководством педагога самые
простые общие для всех
людей правила поведения
при сотрудничестве
(этические нормы).
Умение в предложенных
педагогом ситуациях
общения и сотрудничества,
опираясь на этические
нормы, делать выбор, при
поддержке других
участников группы и
педагога, как поступить.
Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.

Урок введения Уч-ся научатся решать
Умение определять и
новых знаний задачи с величинами «цена», высказывать под
1 час
«количество», «стоимость». руководством педагога самые
простые общие для всех
людей правила поведения
при сотрудничестве
(этические нормы).
Решение задач с
Урок введения Уч-ся научатся решать
Формирование мотива,
понятиями «масса» новых знаний задачи с понятиями «масса» реализующего потребность в
и «количество».
1 час
и «количество».
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.

Порядок
выполнения
действий

Уроки
введения
новых знаний
2 часа

Уч-ся научатся выполнять
действия в выражениях со
скобками в правильном
порядке; решать задачи по
формуле произведения.

Умение делать выводы в
результате совместной
деятельности класса и
учителя.

Умение слушать и
понимать речь других.

Умение определять и
формулировать цель
деятельности на
уроке с помощью
учителя.

Умение находить ответы
на вопросы. Используя
учебник.

Умение слушать и
вступать в диалог.

Целеполагание как
постановка учебной
задачи.

Добывать знания:
Умение оформлять свою Прогнозирование
используя учебник и свой мысль в устной или
результата.
жизненный опыт.
письменной форме.

Умение отличать новое от Сотрудничество в поиске Внесение
уже известного с
информации.
необходимых
помощью учителя.
дополнений и
корректив в план и
способ действия на
уроке.
Умение делать выводы в
результате совместной
работы класса и учителя.

Умение слушать и
понимать речь других.

Формирование мотива,
Умение отличать новое от Умение произвольно
реализующего потребность в уже известного с
строить своё речевое
социально значимой и
помощью учителя.
высказывание.
социально оцениваемой
деятельности.

Оценка качества и
уровня усвоения
материала.

Волевая
саморегуляция.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.

Странички для
любознательных.
Что узнали. Чему
научились.

Урок
рефлексии
1 час

Закрепление
пройденного по
теме «табличное
умножение и
деление на 3»

Урок
рефлексии
1 час

Урок –
Контрольная
контроль
работа №2 по
теме: «Умножение 1 час
и деление на 2 и
на3».

Закреплять знания, умения и Формирование мотива,
навыки, полученные на
реализующего потребность в
предыдущих уроках.
социально значимой и
социально
оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в
результате совместной
деятельности класса и
учителя.

Умение сравнивать и
Умение слушать и
группировать такие
вступать в диалог.
математические объекты,
как числа, совокупности,
фигуры.

Умение в предложенных
педагогом ситуациях
общения и сотрудничества,
опираясь на этические
нормы, делать выбор, при
поддержке других
участников группы и
педагога, как поступить.
Анализ
Урок введения Уч-ся научатся понимать
Формирование мотива,
контрольной
новых знаний причины ошибок,
реализующего потребность в
работы. Таблица
1 час
допущенных в контрольной социально значимой и
умножения с
работе и исправлять их;
социально оцениваемой
числом 4.
составлять таблицу
деятельности.
умножения и деления и
пользоваться ею.
Закрепление
Урок
Уч-ся научатся пользоваться Умение в предложенных
изученного.
рефлексии
таблицей умножения и
педагогом ситуациях
1 час
деления; выполнять
общения и сотрудничества,
действия в выражениях со
опираясь на этические
скобками в правильном
нормы, делать выбор, при
порядке; решать задачи по
поддержке других
формуле произведения.
участников группы и
педагога, как поступить.
Задачи на
Урок
Уч-ся научатся решать
Формирование мотива,
увеличение числа в введения
задачи на увеличение числа реализующего потребность в
несколько раз.
новых знаний в несколько раз;
социально значимой и
1 час
пользоваться таблицей
социально оцениваемой
умножения и деления.
деятельности.

Взаимоконтроль и
взаимопомощь в ходе
выполнения задания

Волевая
саморегуляция.
Прогнозирование
результата.

Планирование и
контроль в форме
сличения способа
действий и его
результата с
эталоном.

Выбор наиболее
эффективных способов
решения задач.

Умение аргументировать Волевая
свой способ решения
саморегуляция.
задачи.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.

Умение добывать новые
знания:
находить ответы на
вопросы учебника,
используя свой
жизненный опыт

Умение слушать и
понимать речь
других.

Целеполагание как
постановка учебной
задачи.

Умение делать выводы в
результате совместной
работы класса и учителя.

Умение слушать и
понимать речь других.

Оценка качества и
уровня усвоения
материала.

Уч-ся научатся решать
задачи на уменьшение числа
в несколько раз;
пользоваться таблицей
умножения и деления.
Решение задач.
Урок
Уч-ся научатся решать
введения
задачи на увеличение и
новых знаний уменьшение числа в
1 час
несколько раз; пользоваться
таблицей умножения и
деления.
Таблица
Урок
Уч-ся научатся составлять
умножения и
введения
таблицу умножения и
деления с числом 5. новых знаний деления и пользоваться ею.
1 час

Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.

Умение делать выводы в Взаимоконтроль и
результате
взаимопомощь в ходе
совместнойработы класса выполнения задания.
и учителя.

Целеполагание как
постановка учебной
задачи.

Задачи на кратное Уроки
сравнение.
введения
новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать
задачи на кратное
сравнение; пользоваться
таблицей умножения и
деления;

Умение делать
Умение слушать и
предварительный отбор
вступать в диалог.
источников информации:
ориентироваться в
учебнике.

Прогнозирование
результата.

Решение задач.

Урок
введения
новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать
задачи на разностное и
кратное сравнение;
пользоваться таблицей
умножения и деления;

Таблица
умножения и
деления с числом
6.

Урок
введения
новых знаний
1 час

Уч-ся научатся составлять
таблицу умножения и
деления с числом 6 и
пользоваться ею; решать
задачи на разностное и
кратное сравнение.

Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.

Умение находить ответы
на вопросы, используя
учебник,
иллюстрации

Задачи на
Урок
уменьшение числа введения
в несколько раз.
новых знаний
1 час

Умение договариваться, Волевая
находить общее решение. саморегуляция.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.

Контрольная
работа №3 по теме
«Табличное
умножение и
деление».
Анализ
контрольной
работы стр.45

Решение задач.
Стр. 46-47

Таблица
умножения и
деления с числом
7.

Странички для
любознательных.
Наши проекты.

Контрольная
работа № 2 за 1
четверть.

Урокконтроль
1 час

Уч-ся научатся применять
Формирование мотива,
полученные знания, умения реализующего потребность в
и навыки на практике.
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.
Урок
Уч-ся научатся понимать
Формирование мотива,
рефлексии
причины ошибок,
реализующего потребность в
1 час
допущенных в контрольной социально значимой и
работе и исправлять их.
социально оцениваемой
деятельности.
Урок
Уч-ся научатся решать
рефлексии
задачи на разностное и
1 часа
кратное сравнение;
пользоваться таблицей
умножения и деления;
составлять план решения
задачи.
Урок
Уч-ся научатся составлять
Умение определять и
введения
таблицу умножения и
высказывать под
новых знаний деления с числом 7 и
руководством педагога самые
1 час
пользоваться ею; решать
простые общие для всех
задачи изученных видов.
людей правила поведения
при сотрудничестве
(этические нормы).
Урок
Уч-ся научатся
Формирование мотива,
-игра
анализировать и сочинять
реализующего потребность в
математические сказки.
социально значимой и
1 час
социально оцениваемой
деятельности.

Умение ориентироваться
в своей системе знаний:
отличать новое от уже
известного.

Умение слушать и
понимать речь других.

Умение находить ответы
на вопросы, используя
учебник, иллюстрации

Умение ориентироваться
в своей системе знаний.

Умение выполнять
Оценка качества и
различные роли в группе. уровня усвоения
материала.

Выбор наиболее
эффективных способов
решения задач.

Контроль
знаний, умений
и навыков.

Применять знание
таблицы умножения с
числами 2-7 при
вычислении значений
числовых выражений.
Применять правила
порядка выполнения
действий в выражениях в
2-3 действия (со скобками
и без них). Применять
полученные знания для

Оценка – выделение и
осознание обучающимся
того, что уже усвоено и
что ещё нужно усвоить,
осознание качества и
уровня усвоения; оценка
результатов работы.

Соотносить результат
проведённого самоконтроля с
целями, поставленными при
изучении темы, оценивать их
и делать выводы.

Умение работать по
предложенному
учителем плану.

решения задач.
37

Площадь.
Сравнение фигур.

Урок введения Уч-ся научатся сравнивать
новых знаний площади фигур способом
1 час
наложения; решать задачи
изученных видов;
пользоваться таблицей
умножения и деления.
Урок введения Уч-ся научатся измерять
новых знаний площадь фигур в
1 час
квадратных сантиметрах;
решать задачи изученных
видов; пользоваться
таблицей умножения и
деления.

Квадратный
сантиметр.

Формирование мотива,
Выбор наиболее
реализующего потребность в эффективных способов
социально значимой и
решения задач.
социально оцениваемой
деятельности.

Площадь
прямоугольника.

Урок введения Уч-ся научатся вычислять
новых знаний площадь прямоугольника по
1 час
формуле; решать задачи
изученных видов;
пользоваться таблицей
умножения и деления.

Формирование мотива,
Поиск и выделение
реализующего потребность в необходимой
социально значимой и
информации.
социально оцениваемой
деятельности.

Понимание возможности
различных точек зрения
на один и тот же предмет
или вопрос.

Таблица
умножения и
деления с числом
8.

Урок
введения
новых знаний
1 час

Закрепление
изученного.

Урок
рефлексии
1 час

Уч-ся научатся составлять
таблицу умножения и
деления с числом 8 и
пользоваться ею; решать
задачи изученных видов.

Умение в предложенных
педагогом ситуациях
общения и сотрудничества,
опираясь на этические
нормы, делать выбор, при
поддержке других
участников группы и
педагога, как поступить.
Закреплять знания, умения и Формирование мотива,
навыки, полученные на
реализующего потребность в
предыдущих уроках.
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.

Умение преобразовывать
информацию из одной
формы в другую:
составлять задачи на
основе простейших
математических моделей.

Понимание возможности
различных точек зрения
на один и тот же предмет
или вопрос.

Целеполагание как
постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно
учащимся, а что ещё
неизвестно.
Планирование и
контроль в форме
сличения способа
действий и его
результата с
эталоном.
Целеполагание как
постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно
учащимся, а что ещё
неизвестно.

Решение задач.

Урок
рефлексии
1 час

Таблица
умножения и
деления с числом
9.

Уч-ся научатся решать
задачи изученных видов;
пользоваться таблицей
умножения и деления.

Формирование мотива,
Умение находить ответы
реализующего потребность в на вопросы, используя
социально значимой и
учебник, иллюстрации.
социально оцениваемой
деятельности.

Урок введения Уч-ся научатся составлять
новых знаний таблицу умножения и
1 час
деления с числом 9 и
пользоваться ею; решать
задачи изученных видов.

Умение слушать и
вступать в диалог.

Квадратный
дециметр.

Урок введения Уч-ся научатся измерять
новых знаний площадь фигур в
1 час
квадратных дециметрах;
решать задачи изученных
видов.

Умение определять и
высказывать под
руководством педагога самые
простые общие для всех
людей правила поведения
при сотрудничестве
(этические нормы).

Таблица
умножения.
Закрепление.

Урок
рефлексии
1 час

Уч-ся научатся пользоваться
таблицей умножения и
деления; решать задачи
изученных видов.

Понимание возможности
различных точек зрения
на один и тот же предмет
или вопрос.

Целеполагание как
постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно
учащимся, а что ещё
неизвестно.

Закрепление
изученного.

Урок
рефлексии
2 часа

Закреплять знания, умения и Формирование мотива,
Поиск и выделение
навыки, полученные на
реализующего потребность в необходимой
предыдущих уроках.
социально значимой и
информации.
социально оцениваемой
деятельности.

Понимание возможности
различных точек зрения
на один и тот же предмет
или вопрос.

Умение делать
Умение слушать и
предварительный отбор
понимать речь других.
источников информации:
ориентироваться в
учебнике.

Волевая
саморегуляция.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.
Прогнозирование
результата.

Квадратный метр. Урок введения Уч-ся научатся пользоваться
новых знаний таблицей умножения и
1 час
деления; решать задачи
изученных видов.

48
49

Закрепление
изученного.

Урок
рефлексии
1 час

Урок
Странички для
любознательных. -игра
1 час

Понимание возможности
различных точек зрения
на один и тот же предмет
или вопрос.

Целеполагание как
постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно
учащимся, а что ещё
неизвестно.
Прогнозирование
результата.

Уч-ся научатся решать
нестандартные задачи.

Умение составлять
Умение слушать и
математические задачи на понимать речь других.
основе простейших
математических моделей.

Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.
Закреплять знания, умения и Формирование мотива,
навыки, полученные на
реализующего потребность в
предыдущих уроках.
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.

Что узнали. Чему
научились.

Уроки
рефлексии
1час

Умножение на 1.

Умножение на 0.

Урок введения Уч-ся научатся выполнять
новых знаний умножение на 1;
1 час
пользоваться таблицей
умножения и деления;
решать задачи изученных
видов.
Урок введения Уч-ся научатся выполнять
новых знаний умножение на 0;
1 час
пользоваться таблицей
умножения и деления;
решать задачи изученных
видов.

Выбор наиболее
эффективных способов
решения задач.

Формирование мотива,
Умение находить ответы
реализующего потребность в на вопросы, используя
социально значимой и
учебник, иллюстрации
социально оцениваемой
деятельности.
Умение в предложенных
педагогом ситуациях
общения и сотрудничества,
опираясь на этические
нормы, делать выбор, при
поддержке других
участников группы и
педагога, как поступить.

Умение аргументировать Волевая
свой способ решения
саморегуляция.
задачи.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.
Умение договариваться, Волевая
находить общее решение. саморегуляция.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.

Планирование и
контроль в форме
сличения способа
действий и его
результата с
эталоном.

Урок введения Уч-ся научатся делить ноль
Умножение и
деление с числами новых знаний на число; пользоваться
таблицей умножения и
1,0. Деление нуля 1 час
деления; решать примеры на
на число.
умножение на 1 и на 0;
решать задачи изученных
видов.

5456

Закрепление
изученного.

Доли.

Урок
рефлексии
3 часа

Закреплять знания, умения
и навыки, полученные на
предыдущих уроках.

Урок введения Уч-ся научатся определять
новых знаний доли и сравнивать их;
1 час
пользоваться таблицей
умножения и деления;
решать задачи изученных
видов.
Окружность. Круг. Урок введения Уч-ся научатся чертить
новых знаний окружность; различать
1 час
понятия «круг» и
«окружность»; находить
радиус и диаметр
окружности; пользоваться
таблицей умножения и
деления; решать задачи
изученных видов.
Диаметр круга.
Урок введения Уч-ся научатся чертить
Решение задач.
новых знаний окружность; различать
1 час
понятия «круг» и
«окружность», «радиус»,
«диаметр»; пользоваться
таблицей умножения и
деления; решать задачи на
доли.
Единицы времени. Урок введения Уч-ся научатся различать
новых знаний временные понятия (год,
1 час
месяц, сутки); пользоваться
таблицей умножения и
деления; решать задачи на
доли.

Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.

Умение преобразовывать
информаци ю из одной
формы в другую:
составлять задачи на
основе простейших
математических моделей.

Понимание возможности
различных точек зрения
на один и тот же предмет
или вопрос.

Выбор наиболее
эффективных способов
решения задач.

Умение аргументировать Волевая
свой способ решения
саморегуляция.
задачи.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.
Умение аргументировать Волевая
свой способ решения
саморегуляция.
задачи.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.

Выбор наиболее
эффективных способов
решения задач.

Понимание возможности
различных точек зрения
на один и тот же предмет
или вопрос.

Контрольная
работа №4 за
первое полугодие

Урокконтроль
1 час

Анализ
Урок
контрольной
рефлексии
работы. Странички 1 час
для
любознательных.

6364

Закрепление
изученного

Урок
рефлексии
2 часа

Уч-ся научатся применять
на практике полученные
знания, умения и навыки.

Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.
Уч-ся научатся понимать
Формирование мотива,
причины ошибок,
реализующего потребность в
допущенных в контрольной социально значимой и
работе и исправлять их;
социально оцениваемой
различать временные
деятельности.
понятия (год, месяц, сутки);
пользоваться таблицей
умножения и деления;
решать задачи на доли.
Закреплять знания, умения и Формирование мотива,
навыки, полученные на
реализующего потребность в
предыдущих уроках.
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.

Выбор наиболее
эффективных способов
решения задач.
Умение делать выводы в
результате совместной
работы класса и учителя.

Поиск и выделение
необходимой
информации.

Умение аргументировать Волевая
свой способ решения
саморегуляция.
задачи.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.
Умение аргументировать Оценка качества и
свой выбор способа
уровня усвоения
решения задачи,
материала.
убеждать, уступать.

Понимание возможности
различных точек зрения
на один и тот же предмет
или вопрос.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ( 28Ч.)
65

Умножение и
деление круглых
чисел.

Урок
введения
новых знаний
1 час

Уч-ся научатся
моделировать приёмы
умножения и деления
круглых чисел с помощью
предметов; читать
равенства. Используя
математическую
терминологию;
использовать
переместительное св-во
умножения и взаимосвязь
умножения и деления при
вычислениях; определять
порядок действий в
выражениях.

Умение
Волевая
аргументировать свой саморегуляция. Оценка
способ решения задачи. качества и уровня
усвоения материала.

Уч-ся научатся
моделировать приёмы
умножения и деления
круглых чисел с помощью
предметов; читать
равенства, используя
математическую
терминологию;
использовать
переместительное свойство
умножения и взаимосвязь
умножения и деления при
вычислениях; решать задачи
и уравнения изученных
видов.
Умножение суммы Уроки
Уч-ся научатся
на число.
введения
моделировать приёмы
новых знаний умножения суммы на число
2 часа
с помощью схематических
рисунков; читать равенства,
используя математическую
терминологию; решать
задачи изученных видов.
Умножение
Уроки
Уч-ся научатся использовать
двузначного числа введения
приём умножения суммы на
на однозначное.
новых знаний число при умножении
2 часа
двузначного на однозначное;
читать равенства, используя
математическую
терминологию; переводить
одни единицы длины в
другие, используя
соотношения между ними.

Формирование мотива,
Умение ориентироваться
реализующего потребность в в учебнике.
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.

Сотрудничество в
поиске информации.

Волевая
саморегуляция.

Умение определять и
Умение находить ответы
высказывать под
на вопросы, используя
руководством педагога самые свой жизненный опыт.
простые общие для всех
людей правила поведения
при сотрудничестве
(этические нормы).

Умение слушать и
понимать речь других.

Прогнозирование
результата.

7172

Закрепление
изученного.

Урок
рефлексии
2часа

Совершенствовать
вычислительные навыки и
умение решать задачи;
развивать смекалку и
находчивость, умение
рассуждать.

Умение
Оценка качества и
аргументировать свой уровня усвоения
выбор способа решения материала.
задачи, убеждать,
уступать.

7374

Деление суммы
на число.

Уроки
введения

Уч-ся научатся выполнять
деление суммы на число;

Умение определять и
высказывать под

Умение слушать и
понимать речь других.

6768

6970

Деление вида
80:20.

Урок
введения
новых знаний
1 час

Умение составлять
Сотрудничество в
математические задачи на поиске информации.
основе простейших
математических моделей.

Умение находить ответы
на вопросы, используя

Умение проговаривать
последовательность
действий на уроке.

Прогнозирование
результата.

новых знаний решать задачи изученных
видов; читать равенства,
2 часа
используя математическую
терминологию.
75

Деление
двузначного
числа на
однозначное.

Делимое.
Делитель.

Проверка
деления.

Случаи деления
87:29.

Проверка
умножения.

руководством педагога самые
простые общие для всех
людей правила поведения
при сотрудничестве
(этические нормы).
Урок введения Уч-ся научатся выполнять
Формирование мотива,
новых знаний деление двузначного числа реализующего потребность в
1 час
на однозначное;
социально значимой и
читать равенства, используя социально оцениваемой
деятельности.
математическую
терминологию; решать
задачи изученных видов.

Урок введения Уч-ся научатся использовать
новых знаний взаимосвязь умножения и
1 час
деления при вычислениях;
выполнять деление
двузначного числа на
однозначное; читать
равенства, используя
математическую
терминологию; решать
изученных
видов.
Урок введения задачи
Уч-ся научатся
проверять

новых знаний результат умножения
1 час
делением; решать
уравнения, проверяя деление
умножением; решать задачи
изученных видов; дополнять
вопросом условие задачи;
работать в парах.
Урок введения Уч-ся научатся делить
новых знаний двузначное число на
1 час
двузначное способом
подбора; дополнять
вопросом условие задачи;
решать задачи изученных
видов; работать в парах.

свой жизненный опыт.

Умение оформлять
свои мысли в устной и
письменной форме.

Волевая
саморегуляция. Оценка
качества и уровня
усвоения материала.

Понимание
возможности
различных точек
зрения на один и тот же
предмет или вопрос.

Умение оформлять
свои мысли в устной и
письменной форме.

Волевая
саморегуляция. Оценка
качества и уровня
усвоения материала.

Умение находить ответы
на вопросы, используя
свой жизненный опыт.

Умение оформлять
свои мысли в устной и
письменной форме (на
уровне предложения
или небольшого текста)

Волевая
саморегуляция. Оценка
качества и уровня
усвоения материала.

Поиск и выделение
необходимой
информации.

Понимание
возможности
различных точек
зрения на один и тот же
предмет или вопрос.

Целеполагание как
постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно
учащимся, а что ещё

Умение в предложенных
педагогом ситуациях
общения и сотрудничества
опираясь на этические
нормы, делать выбор, при
поддержке других
участников группы и
педагога, как поступить.
Урок введения Уч-ся научатся выполнять
Формирование мотива,
новых знаний проверку умножения
реализующего потребность в
1 час
делением; читать равенства, социально значимой и
используя математическую социально оцениваемой
терминологию; чертить
деятельности.
отрезки заданной длины и

Умение делать выводы в
результате совместной
работы класса и учителя.

сравнивать их; дополнять
вопросом условие задачи;
решать задачи изученных
видов; работать в парах.
Уроки
Уч-ся научатся выполнять
введения
проверку умножения
новых знаний делением; решать
уравнения; решать задачи
2 часа
изученных видов.
Уроки
Уч-ся научатся решать
рефлексии
задачи изученных видов;
1 час
читать равенства, используя
математическую
терминологию; работать в
парах.

8081

Решение
уравнений

Закрепление
изученного.

Контрольная
Урокработа №5по теме контроль
«Решение
1 час
уравнений»

8586

Уч-ся научатся применять
на практике полученные
знания, умения и навыки.

неизвестно.

Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.
Умение определять и
высказывать под
руководством педагога самые
простые общие для всех
людей правила поведения
при сотрудничестве
(этические нормы).

Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.
Анализ
Урок введения Уч-ся научатся понимать
Формирование мотива,
контрольной
новых знаний причины ошибок,
реализующего потребность в
работы. Деление с 1 час
допущенных в контрольной социально значимой и
остатком.
работе и исправлять их;
социально оцениваемой
выполнять деление с
деятельности.
остатком и моделировать
этот вычислительный приём
с помощью предметов и
схематических рисунков.
Деление с
Уроки
Уч-ся научатся выполнять
остатком.
введения
деление с остатком и
новых знаний выполнять запись в столбик;
2 часа
выполнять деление с
остатком и моделировать
этот вычислительный приём
с помощью предметов и
схематических рисунков;
читать равенства, используя
математическую
терминологию; решать
задачи изученных видов.

Умение перерабатывать
полученную
информацию.

Умение
Прогнозирование
аргументировать свой результата.
выбор способа решения
задачи.

Умение находить ответы
на вопросы, используя
свой жизненный опыт.

Умение оформлять
свои мысли в устной и
письменной форме (на
уровне предложения
или небольшого текста)

Умение
формулировать цель
деятельности на уроке
с помощью учителя.

Умение делать выводы в
результате совместной
работы класса и учителя.

Умение оформлять
свои мысли в устной и
письменной форме.

Волевая
саморегуляция. Оценка
качества и уровня
усвоения материала.

Умение делать выводы в
результате совместной
работы класса и учителя.

Решение задач на
деление с
остатком.

Урок введения Уч-ся научатся выполнять
новых знаний деление с остатком разными
способами; решать задачи
1 час
на деление с остатком;
работать в группах.

Умение оформлять
свои мысли в устной и
письменной форме (на
уровне предложения
или небольшого текста)

Умение
формулировать цель
деятельности на уроке
с помощью учителя.

Случаи деления,
Урок введения Уч-ся научатся выполнять
когда делитель
новых знаний деление с остатком, когда
больше делимого. 1 час
делитель больше делимого;
решать задачи на деление с
остатком; работать в
группах.

Умение оформлять
свои мысли в устной и
письменной форме.

Волевая
саморегуляция. Оценка
качества и уровня
усвоения материала.

Проверка деления
с остатком.

Урок введения Уч-ся научатся выполнять
новых знаний проверку деления с
1 час
остатком; решать задачи
изученных видов.

Что узнали. Чему
научились.

Урок
рефлексии
1 час

Закреплять умения
выполнять письменные
вычисления изученных
видов; совершенствовать
умения решать задачи;
развивать мышление и
смекалку.

Наши проекты.

Урок
проектной
деятельности
1 час

Уч-ся научатся работать с
дополнительными
источниками информации;
работать в группах.

Контрольная
Урокработа №6 по теме контроль
«Деление с
1 час
остатком».

Умение сравнивать и
Умение выполнять
группировать такие
различные роли в
математические объекты, группе.
как числа, фигуры.

Формирование мотива,
Умение делать выводы в
реализующего потребность в результате совместной
социально значимой и
работы класса и учителя.
социально оцениваемой
деятельности.
Уч-ся научатся применять
Формирование мотива,
Умение делать выводы в
полученные знания, умения реализующего потребность в результате совместной
и навыки на практике.
социально значимой и
работы класса и учителя.
социально оцениваемой
деятельности.
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (12ч)

Умение работать по
предложенному
учителем плану.

Понимание
возможности
различных точек
зрения на один и тот же
предмет или вопрос.

Умение оформлять
свои мысли в устной и
письменной форме.

Волевая
саморегуляция. Оценка
качества и уровня
усвоения материала.

Умение оформлять
свои мысли в устной и
письменной форме.

Волевая
саморегуляция. Оценка
качества и уровня
усвоения материала.

Анализ
контрольной
работы. Тысяча.

Урок введения Уч-ся научаться понимать
новых знаний причины ошибок,
1 час
допущенных в контрольной
работе и исправлять их;
считать сотнями; называть
сотни; решать задачи
изученных видов;
переводить одни единицы
длины в другие, используя
отношения между ними.
Образование и
Урок введения Уч-ся научатся называть
названия
новых знаний трёхзначные числа; решать
трёхзначных
1 час
задачи с
чисел.
пропорциональными
величинами; выполнять
внетабличное умножение и
деление.
Запись
Урок введения Уч-ся научатся называть и
трёхзначных
новых знаний записывать трёхзначные
чисел.
1 час
числа; решать задачи
изученных видов;
переводить одни единицы
длины в другие, используя
соотношения между ними.
Письменная
Урок введения Уч-ся научатся называть и
нумерация в
новых знаний записывать трёхзначные
пределах 1000.
числа; решать задачи
1 час
изученных видов; строить
геометрические фигуры и
вычислять их периметр и
площадь.
Увеличение и
Урок введения Уч-ся научатся применять
уменьшение чисел новых знаний приёмы увеличения и
в 10 раз, в 100 раз. 1 час
уменьшения натуральных
чисел в 10 раз, в 100 раз;
решать задачи на кратное и
разностное сравнение.
Представление
Урок введения Уч-ся научатся записывать
трёхзначных чисел новых знаний трёхзначные числа в виде
в виде суммы
суммы разрядных
1 час
разрядных
слагаемых; решать задачи
слагаемых.
изученных видов.

Понимание
возможности различных
точек зрения на один и
тот же предмет или
вопрос.

Умение оформлять свои Волевая
мысли в устной и
саморегуляция.
письменной форме.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.

Формирование мотива,
Умение находить ответы
реализующего потребность в на вопросы, используя
социально значимой и
свой жизненный опыт.
социально оцениваемой
деятельности.

Умение
аргументировать своё
предложение.

Умение определять и
высказывать под
руководством педагога самые
простые общие для всех
людей правила поведения
при сотрудничестве
(этические нормы).
Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.

Умение сравнивать и
группировать такие
математические объекты,
как числа, фигуры.

Умение договариваться. Целеполагание как
Находить общее
постановка учебной
решение.
задачи.

Умение делать выводы в
результате совместной
работы класса и учителя.

Понимание
Постановка учебной
возможности разных
задачи
позиций и точек зрения (целеполагание)
на один и тот предмет
или вопрос.

Волевая
саморегуляция.
Прогнозирование
результата.

Умение
Оценка качества и
аргументировать свой
уровня усвоения
выбор способа решения материала.
задачи, убеждать,
уступать.

Письменная
нумерация в
пределах 1000.
Примы устных
вычислений.

Урок введения Уч-ся научатся выполнять
новых знаний вычисления с трёхзначными
числами, используя
1 час
разрядные слагаемые;
решать задачи изученных
видов.
Урок введения Уч-ся научатся сравнивать
новых знаний трёхзначные числа; решать
1 час
задачи изученных видов.

Умение определять и
Умение ориентироваться в Умение слушать и
высказывать под
учебнике.
понимать речь других.
руководством педагога самые
простые общие для всех
людей правила поведения
при сотрудничестве
(этические нормы).

Волевая
саморегуляция.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.

100

Сравнение
трёхзначных
чисел.

101

Письменная
нумерация в
пределах 1000.

Урок введения Уч-ся научатся выделять в
новых знаний трёхзначном числе
1 час
количество сотен, десятков,
единиц; решать задачи
изученных видов.

Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.

102

Единицы массы.
Грамм.

Урок введения Уч-ся научатся взвешивать
новых знаний предметы и сравнивать их
1 час
по массе; решать задачи
изученных видов.

Планирование и
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с заданным
эталоном.
Прогнозирование
результата.

103

Контрольная
Урок работа №7 по теме контроль
«Нумерация в
1 час
пределах 1000»

104

Закрепление
изученного.

105

Анализ
контрольной
работы. Приёмы
устных
вычислений.

Урок
рефлексии
1 час

Умение определять и
высказывать под
руководством педагога самые
простые общие для всех
людей правила поведения
при сотрудничестве
(этические нормы).
Уч-ся научатся применять
Формирование мотива,
полученные знания, умения реализующего потребность в
и навыки на практике.
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.
Уч-ся научатся
классифицировать
изученные вычислительные
приёмы и применять их;
решать задачи изученных
видов.

Умение сравнивать и
группировать такие
математические объекты,
как числа, фигуры.

Умение донести свою
позицию до других.

Умение делать выводы в
результате совместной
работы класса и учителя.

Умение слушать и
понимать других,
аргументировать своё
предложение.

Умение
рассматривать,
сравнивать,
группировать,
структурировать
знания.
Умение ориентироваться в
учебнике.

Умение слушать и
вступать в диалог.

Прогнозирование
результата.

Умение слушать и
понимать речь других.

Волевая т. Оценка
качества и уровня
усвоения материала.

Умение определять и
высказывать под
руководством педагога самые
простые общие для всех
людей правила поведения
при сотрудничестве
(этические нормы).
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (12ч)
Урок введения Уч-ся научаться понимать
Формирование мотива,
Умение делать выводы в
новых знаний причины ошибок,
реализующего потребность в результате совместной
1 час
допущенных в контрольной социально значимой и
работы класса и учителя.
работе и исправлять их;
социально оцениваемой
выполнять сложение и
деятельности.
вычитание трёхзначных
чисел, оканчивающихся

нулями; решать задачи
изученных видов; изменять
условие и вопрос задачи по
данному решению.
106

Приёмы устных
вычислений вида
450+30, 620-200.

107

Приёмы устных
вычислений вида
470+80, 560-90.

108

Приёмы устных
вычислений вида
260+310, 670-140.

109

Приёмы
письменных
вычислений.

110

Алгоритм
сложения
трёхзначных
чисел.

111

Алгоритм
вычитания
трёхзначных
чисел.

Урок введения Уч-ся научатся выполнять
новых знаний сложение и вычитание вида
1 час
450+30, 620-200; решать
задачи изученных видов;
выполнять деление с
остатком.
Урок введения Уч-ся научатся выполнять
новых знаний сложение и вычитание вида
1 час
470+80, 560-90; решать
задачи изученных видов;
выполнять проверку
арифметических действий.
Урок введения Уч-ся научатся выполнять
новых знаний сложение и вычитание вида
1 час
260+310, 670-140; решать
задачи изученных видов;
выполнять проверку
арифметических действий.
Урок введения Уч-ся научатся выполнять
новых знаний сложение и вычитание
1 час
трёхзначных чисел в
столбик; решать задачи
изученных видов;
выполнять проверку
арифметических действий.
Урок введения Уч-ся научатся выполнять
новых знаний сложение и вычитание
1 час
трёхзначных чисел в
столбик по алгоритму;
решать задачи изученных
видов.
Урок введения Уч-ся научатся выполнять
новых знаний сложение и вычитание
1 час
трёхзначных чисел в
столбик по алгоритму;
решать задачи изученных
видов.

Умение
Оценка качества и
аргументировать свой
уровня усвоения
выбор способа решения материала.
задачи, убеждать,
уступать.

Формирование мотива,
Умение рассматривать,
реализующего потребность в сравнивать,
социально значимой и
классифицировать.
социально оцениваемой
деятельности.

Умение находить общее Прогнозирование
решение, уступать и
результата.
договариваться.

Умение осознанно и
Умение слушать и
произвольно строить своё понимать речь других.
речевое высказывание.

Умение рассматривать,
сравнивать,
классифицировать.

Готовность к
преодолению
трудностей
Прогнозирование
результата.

Умение находить общее Прогнозирование
решение, уступать и
результата.
договариваться.

112

Виды
треугольников.

113- Закрепление
114 изученного.

Урок введения Уч-ся научатся распознавать
новых знаний разносторонние,
1 час
равносторонние,
равнобедренные
треугольники; решать
задачи изученных видов.
Урок
Уч-ся научатся выполнять
рефлексии
сложение и вычитание
2 часа
трёхзначных чисел в
столбик по алгоритму;
решать задачи изученных
видов; распознавать разные
виды треугольников.

Понимание
Готовность к
возможности различных преодолению
точек зрения на один и трудностей.
тот же предмет или
вопрос.

Уроки
рефлексии
1 час

Формирование мотива,
Умение ориентироваться в
реализующего потребность в учебнике.
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.

Умение оформлять свою Прогнозирование
мысль в устной или
результата.
письменной форме (на
уровне предложения
или небольшого текста)

115

Что узнали. Чему
научились.

116

Контрольная
Урок –
работа №8 по
контроль
теме: «Сложение и 1час
вычитание»

Уч-ся научатся выполнять
сложение и вычитание
трёхзначных чисел в
столбик по алгоритму;
решать задачи и уравнения
изученных видов;
переводить одни единицы
измерения в другие,
используя соотношение
между ними.
Уч-ся научатся применять
полученные знания, умения
и навыки на практике.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (5ч)

Волевая
саморегуляция.
Оценка качества и
уровня усвоения
результата.
Готовность к
преодолению
трудностей.

117

Анализ
контрольных
работ. Приёмы
устных
вычислений.

118- Приёмы устных
119 вычислений.

120

Виды
треугольников.

121

Закрепление
изученного.

122

Приёмы
письменного
умножения в
пределах 1000.

Урок введения Уч-ся научатся понимать
новых знаний причины ошибок,
1 час
допущенные в контрольной
работе и исправлять их;
выполнять умножение и
деление трёхзначных чисел,
оканчивающихся нулями;
решать задачи изученных
видов.
Уроки
Уч-ся научатся выполнять
введения
умножение и деление
новых знаний трёхзначных чисел,
2 часа
используя свойства
умножения и деления
суммы на число; читать
равенства, используя
математическую
терминологию; решать
задачи изученных видов.
Урок введения Уч-ся научатся различать
новых знаний треугольники по видам
1 час
углов; строить треугольники
заданных видов; составлять
условие и вопрос задачи по
данному решению; читать
равенства, используя
математическую
терминологию; выполнять
деление с остатком.
Урок
Уч-ся научатся применять
рефлексии
изученные приёмы устных
1 час
вычислений; различать
треугольники по видам
углов; решать задачи
изученных видов.

Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.

Умение
рассматривать,
сравнивать,
группировать,
структурировать
знания.

Умение определять и
Умение осознанно и
высказывать под
произвольно строить своё
руководством педагога самые речевое высказывание.
простые общие для всех
людей правила поведения
при сотрудничестве
(этические нормы).
ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ (15ч)
Урок введения Уч-ся научатся выполнять Формирование мотива,
Умение
новых знаний письменное умножение
реализующего потребность в рассматривать,
1 час
трёхзначного числа на
социально значимой и
сравнивать,
однозначное; сравнивать
социально оцениваемой
группировать,
разные способы записи
деятельности.
структурировать
умножения и выбирать
знания.
наиболее удобный; решать
задачи изученных видов;

Умение слушать и
вступать в диалог.

Прогнозирование
результата.

Понимание
возможности разных
позиций и точек зрения
на один и тот предмет
или вопрос.

Постановка учебной
задачи
(целеполагание)

Умение слушать и
понимать речь других.

Готовность к
преодолению
трудностей
Прогнозирование
результата.

Умение слушать и
вступать в диалог.

Прогнозирование
результата.

читать равенства, используя
математическую
терминологию.
123

Алгоритм
письменного
умножения
трёхзначного
числа на
однозначное.

Урок введения Уч-ся научатся умножать
новых знаний трёхзначное число на
1 час
однозначное с переходом
через разряд по алгоритму;
выполнять задачи
изученных видов.

124

Закрепление
изученного.

Уроки
рефлексии
1 час

125

Приёмы
Урок введения
письменного
новых знаний
деления в пределах 1 час
1000.

Понимание
возможности разных
позиций и точек зрения
на один и тот предмет
или вопрос.

126

Алгоритм деления Урок введения
трёхзначного
новых знаний
числа на
1 час
однозначное.

Уч-ся научатся применять
изученные приёмы
письменных вычислений;
решать задачи изученных
видов; составлять уравнения
по математическим
высказываниям и решать
их; различать виды
треугольников.
Уч-ся научатся делить
трёхзначное число на
однозначное устно и
письменно; решать задачи
изученных видов; находить
стороны геометрических
фигур по формулам;
решать задачи поискового
характера на взвешивание.
Уч-ся научатся выполнять
письменное деление
трёхзначного числа на
однозначное по алгоритму;
решать задачи изученных
видов; читать равенства,
используя математическую
терминологию; решать
задачи поискового
характера способом
решения с конца.

Умение определять и
Умение осознанно и
Умение слушать и
высказывать под
произвольно строить своё понимать речь других.
руководством педагога самые речевое высказывание.
простые общие для всех
людей правила поведения при
сотрудничестве (этические
нормы).

Постановка учебной
задачи
(целеполагание)

Готовность к
преодолению
трудностей
Прогнозирование
результата.

127

Проверка деления. Урок введения Уч-ся научатся выполнять
новых знаний проверку письменного
1 час
деления трёхзначного числа
на однозначное
умножением; решать задачи
и уравнения изученных
видов.

128

Резерв
Закрепление
изученного.

129

Закрепление
изученного.
Знакомство с
калькулятором.

130- Закрепление
131 изученного.

Урок
рефлексии
1 час

Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.

Закреплять знания, умения, Формирование мотива,
навыки, полученные на
реализующего потребность в
предыдущих уроках.
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.
Урок введения Уч-ся научатся
Формирование мотива,
новых знаний пользоваться
реализующего потребность в
1 час
калькулятором; проверять социально значимой и
правильность выполнения социально оцениваемой
вычислений; решать задачи деятельности.
изученных видов;
переводить одни единицы
длины в другие, используя
соотношения между ними;
решать задачи поискового
характера.
Урок
Закреплять знания, умения, Формирование мотива,
рефлексии
навыки, полученные на
реализующего потребность в
2 часа
предыдущих уроках.
социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.

Умение
рассматривать,
сравнивать,
группировать,
структурировать
знания.

Умение слушать и
вступать в диалог.

Умение делать выводы в
результате совместной
работы класса и учителя.

Умение оформлять свои Волевая
мысли в устной и
саморегуляция.
письменной форме.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.
Умение оформлять свои Волевая
мысли в устной и
саморегуляция.
письменной форме.
Оценка качества и
уровня усвоения
материала.

Умение делать выводы в
результате совместной
работы класса и учителя.

Выбор наиболее
эффективных способов
решения задач.

Умение
Волевая
аргументировать свой
саморегуляция.
способ решения задачи. Оценка качества и
уровня усвоения
материала.

132

Итоговая
контрольная
работа №9

Урокконтроль
1 час

Уч-ся научатся применять Умение определять и
Умение ориентироваться
полученные знания, умения высказывать под
в учебнике.
и навыки на практике.
руководством педагога самые
простые общие для всех
людей правила поведения при
сотрудничестве (этические
нормы).

Умение слушать и
понимать речь других.

133

Анализ
контрольной
работы

Урок
рефлексии
1 час

Уч-ся научаться понимать
причины ошибок,
допущенных в контрольной
работе и исправлять их;
выполнять сложение и
вычитание трёхзначных

Понимание
возможности разных
позиций и точек зрения
на один и тот предмет
или вопрос.

Прогнозирование
результата.

Волевая
саморегуляция.
Оценка качества и
уровня усвоения
результата.
Готовность к
преодолению
трудностей.
Постановка учебной
задачи
(целеполагание)

134- Закрепление
135 изученного.

Резерв .
Обобщающий
урок. Игра «По
океану
математики».
ИТОГО – 136 Ч

136

Урок
рефлексии
2 часа

Урок
рефлексии
1 час

чисел, оканчивающихся
нулями; решать задачи
изученных видов; изменять
условие и вопрос задачи по
данному решению.
Уч-ся научатся читать и
записывать трёхзначные
числа; выполнять устные и
письменные вычисления в
пределах 1000; чертить
геометрические фигуры и
находить сумму длин их
строн; переводить одни
единицы длины в другие,
используя соотношения
между ними.
Уч-ся научатся выполнять
задания творческого
характера; применять
знания и способы действий
в изменённых условиях.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1.Моро МИ и др. Математика. Рабочие программы. 1- 4 классы.
Учебники
Моро МИ и др. Математика Учебник 3 класс 1 часть, 2 часть, -Провсещение, 2013 г

Проверочные работы
1.Волкова СИ Математика. Проверочные работы 3класс Просвещение, 2013
2.Волкова СИ Математика. Контрольные работы 3 класс Просвещение, 2013
3.Волкова СИ Математика Тесты 3 класс Просвещение, 2013 г
Методическое пособие
Бантова М.А. Математика . Методическое

пособие

для учителя 3 класс.

Электронные учебные пособия
Электронное приложение к учебнику «Математика»,3 класс (диск CD-ROM), авторы С. И. Волкова, С. П. Максимова
Печатные пособия
-таблицы гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке;
- демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения;
- карточки с заданиями по математике для 3 класса.
Технические средства обучения
Оборудование рабочего места учителя:
- классная доска с креплениями для таблиц;
- магнитная доска;
- персональный компьютер с принтером;
- ксерокс;
- аудиомагнитофон;
- CD/DVD-проигрыватель;
- телевизор с диагональю не менее 72 см;
- проектор для демонстрации слайдов;
- мультимедийный проектор;
- экспозиционный экран размером 150x150 см.